2009年10月25日

認識2009年勞資爭議處理法(三)仲裁

2009年勞資爭議處理法就仲裁程序之修正重點,是在於將權利事項之勞資爭議,納為得依本法仲裁程序處理之對象。以及,重整仲裁程序規定及修正時限要求,明定仲裁判斷之效力。並且,增訂獨任仲裁人機制,達到勞資爭議處理機制之迅速經濟及兼顧保障勞工權益之目的。 […]

2009年10月18日

讀《天生愛學樣》,認識鏡像神經元

模仿不但是最原始的學習,更是形塑人類行為的一雙手。因為大腦中鏡像神經元的活化,使得我們可以透過模仿來學習。透過模仿,我們察知別人表情和情緒的改變,也瞭解別人心智狀態,並瞭解自己。這種感同身受的同理心,正是社會行為最基本的起始點。人類的文化與技能的傳承,也是透過模仿來學習,一代一代傳下去。 […]

2009年10月9日

聽陳宏宇教授講〈山坡地的災害〉札記

2009年10月7日中午12:30~14:00,台北律師公會舉辦午間小品系列生活講座,請到台大地質科學系暨研究所陳宏宇教授講述〈山坡地的災害〉。山坡地的開發,對台灣產生何種影響?我們應該如何面對山坡地開發的問題?時值2009年的八八水災之後,陳教授探討山坡地開發的相關議題,分享「休養生息,大地復育」、「土地利用政策」及「生態保育」等觀點,其演講非常生動與精彩! […]

2009年10月7日

認識2009年勞資爭議處理法(二)調解

2009年勞資爭議處理法,就調解程序之修正重點,是在於明確勞資爭議之管轄機關,調解機關除了現行勞資爭議調解委員會以外,增訂指派調解人之機制,重整調解程序規定及修正時限要求,以達到勞資爭議處理機制之迅速經濟及兼顧保障勞工權益之目的。 […]

2009年10月3日

不要被數字唬住

《如何用數字唬人》一書的主旨,是希望讓讀者不要被政治人物、新聞報導所說的數字給唬住與欺騙,而教導讀者如何運用常識來看穿數字、不要被數字唬住的判斷方法。當我們閱讀這些數字及提供者所附帶傳達的訊息時,不能光從表象的數字作判斷,必須進一步探究其內涵,以透視及明瞭事情的真相。 […]

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